华南理工为尖子生量身定制培养方案

 

 

组建各类创新班和教改试验班25个，吸纳10%学生

 

 

中国教育报  2010年5月20日1版

  

本报讯（记者 赖红英 刘慧婵 通讯员 卢庆雷）今年年初，深圳华大基因研究院宣布，由该研究院与华南理工大学合作的研究成果《构建人类泛基因组序列图谱》在世界顶级权威科学杂志——《自然》杂志的生物技术分刊发表。该论文的第一作者年龄仅为20岁，是华南理工大学在读大三学生罗锐邦。

 

如今，在华南理工大学，像罗锐邦这样的学生绝非凤毛麟角。去年3月，华南理工与深圳华大基因研究院共同成立基因组科学创新班，共招收了25名学生。今年3月，创新班学生李俊桦、谢寅龙作为署名作者的《人体肠道菌群元基因组参考基因集的构建工作》研究成果，在《自然》杂志上以封面故事形式发表。

 

 “罗锐邦和基因组科学创新班的出现，是华南理工大学一直以来强化创新理念，改革人才培养机制，着力培养高素质拔尖创新人才的结果。”华南理工大学校长李元元说。他认为，传统的教育模式不利于尖子生成长和创新人才培养。对拔尖人才，要因材施教、优才优育。

 

近年来，该校组建了各类创新班、强化班和教学改革试点班，总数达25个，学生数占在校生的10%，每届达到600多人。学校为这批尖子生量身定制了一套培养方案，改变过去整齐划一的学分和课程认定方法、单一的学业成绩评定标准、程序化的教学组织和学生学籍管理方法，采取导师制、小班上课、个别辅导等新的教学组织形式，并开展了一系列创新探索。

 

一是实施尖子生培养的优才优育模式。去年3月，学校与深圳华大基因研究院签署“基因组科学人才联合培养协议”，按照“2.5+1.5”模式组建基因组科学创新班。创新班学生从相关专业三年级本科生中选拔。学生前5个学期在学校学习，后3个学期在深圳华大基因研究院学习、研究和工作。学校为学生制订个性化的人才培养计划，并派教师跟班落实。深圳华大基因研究院选派专家，以兼职形式对创新班进行专业课程教学，并担任学生实习与毕业设计（论文）指导教师。

 

二是探索实施本硕连读和本硕博连读等长学制培养模式。去年9月起，学校开展本硕连读、本硕博连读长学制培养模式，培养高层次学术研究型人才。组建了机械类、工程力学、材料类、化学类、数学类等5个创新班。创新班在本科阶段强化通识教育和实践创新能力培养，硕士阶段强化学科基础和研究开发训练，博士阶段强化深入研究和创新发明。

 

三是试行产学研合作培养模式。组建产学研创新人才实验班，低年级在校接受基础教育和通识教育，高年级进入各种创新实践基地，开展探究式学习，增强创新意识和实践能力。学校先后与中国广东核电集团、广东省合盛律师事务所、香格里拉酒店、广州广日电梯工业有限公司等单位开展合作，共同培养创新人才。

 

四是组建复合型人才培养试验班。从2008年6月开始，华南理工按照“2+2+2”模式，每年从二年级理工科在读学生中选拔学生学习工业工程专业。学生在完成两年工业工程专业的本科课程学习后进行分流，部分学生直接从工业工程专业本科毕业，获得管理学学士学位；部分学生免试直接攻读工业工程专业的硕士学位，两年后获得管理学硕士学位。

 

学校积极为培养创新人才打造平台。近年来，该校依托国家级和省部级重点实验室、工程研究中心、科研实验室，整合学科、科研资源和教学资源，建设了25个大学生创新能力培养基地，高标准建设了一批校内实习基地，并建设了336个校外实习和创新实践基地。该校先后与广州双桥股份有限公司等企业共建了22个校企联合实验室，为创新人才培养提供了优质的硬件资源平台。

 

该校从2002年启动百步梯攀登计划，每年投入100万元支持学生课外科技创新活动；自2004年起，每年再投入200万元经费，启动了面向广大本科生的学生研究计划。2002年至今，学校共投入学生科研创新活动经费约2100万元，立项项目达到5440项，参与科研创新活动的学生约2.5万人，目前全校约40%的本科生在校期间接受过科技项目初步训练。